Екатерина Добренькова: вузы бросили в экспериментальную разведку : Аналитика Накануне.RU

Екатерина Добренькова: вузы бросили в экспериментальную разведку

Кризис коснулся всех сфер жизни, не миновал он и высшее образование. Министерство образования и науки РФ намерено разработать комплекс мер, направленных на поддержку студентов, обучающихся на платной основе. В то же время, многие высказываются в том духе, что экономический спад поможет "очистить" высшее платное образование, и заведения с низким качеством предоставляемых услуг, не выдержав конкуренции в сложные времена, сами собой исчезнут. Так ли это, и что действительно можно сделать, чтобы поддержать студентов и преподавателей платных отделений Накануне.RU рассказала профессор, первый проректор МАБИУ Екатерина Добренькова.

Вопрос: На этой неделе стало известно о том, что Министерство образования и науки разрабатывает комплекс мер по поддержке студентов, обучающихся на платной основе. Как Вы их оцениваете? Могут ли они существенно поддержать платное образование в России?

Екатерина Добренькова: Полагаю, что одной из наиболее действенных мер, представленных министром, является перевод студентов с хорошей успеваемостью с платного отделения на бюджетные места. Хотя, к сожалению, совершенно очевидно, что на всех бюджетных мест в государственных вузах не хватит. Более того, их не хватит большинству платников-отличников, которые совсем скоро по причине кризиса могут лишиться возможности обучаться на коммерческой основе.

Льготные кредиты. Согласно статистике, ранее представленной в СМИ, в банках сейчас заморожены 5 тыс. "образовательных" кредитов, а ведь только в Москве на платной основе учится гораздо больше студентов. Это означает, что в целом система льгот в отношении подобных кредитов не спасет ситуацию с оплатой образования. К тому же, даже льготные кредиты надо отдавать. А если у родителей нет работы, как его отдавать? Если нет гарантий трудоустройства после окончания вуза в связи с финансовым кризисом, как его отдавать?

Что же касается решения о замораживании стоимости обучения, которое приняли руководители ряда российских вузов, то вряд ли оно даст положительный результат и существенно поддержит студентов-платников. Дело в том, что сегодня стоимость обучения на платных отделениях ведущих государственных вузов, таких как МГУ и ГУ-ВШЭ, очень большая - она варьируется в пределах $10 тыс. в год. И я сомневаюсь, что в условиях резкого падения платежной способности населения, эта сумма, даже "замороженная", станет панацеей для учащихся (тем более, что многие вузы сегодня переводят стоимость обучения в так называемые у.е., пытаясь сохранить ценовую планку). Абитуриенты же и вовсе смогут решиться на обязательства платить такие деньги за обучение только через год-два.

Я полагаю, что гораздо более эффективными мерами станут, во-первых, категорический отказ от конвертации стоимости обучения в у.е. в пользу ее определения в рублях, во-вторых, частичное введение механизмов по снижению стоимости обучения (например, можно было бы такую меру применять в отношении студентов, демонстрирующих отличную успеваемость).

Вопрос: Согласны ли Вы с тезисом о том, что экономический кризис будет способствовать чистке системы платного образования, поскольку сделает неконкурентными псевдовузы?

Екатерина Добренькова: К сожалению, это не так, потому что вопрос качества образования – вопрос отдельный. На деле может получиться так, что в условиях кризиса, когда значительная часть людей, особенно в регионах, будет ориентирована на поиск вузов с наименьшей стоимостью обучения, в фокусе интереса окажутся те самые псевдовузы, которые с легкостью минимизируют цены (профанация же дешевле качества). Почему? Родители не захотят из-за кризиса лишать детей диплома о высшем образовании, к тому же постараются занять их хоть каким-то делом в депрессивное кризисное время, чтобы те не подались на улицу.

Вопрос: То есть не стоимость должна быть фильтром для оценки качества вуза?

Екатерина Добренькова: Качество вузов должно быть отдельной и приоритетной программой Минобрнауки. Сейчас курс на это взят, но я считаю, что работу в этом направлении надо сделать более жесткой и срочной – у нас нет времени на "мягкий" сценарий. В том числе потому, что мы не имеем права сохранением псевдовузов обеспечивать их конкурентность в платном сегменте, ведь, поддавшись рекламной скидке на стоимость обучения, студент, к сожалению, лишь, уже заплатив, понимает, что не туда попал… Надо сделать так, чтобы у абитуриентов был выбор между платным дорогим и платным недорогим вузами, и чтобы у него не было выбора более или менее дорогими псевдовузами, которых быть не должно в принципе.

Вопрос: Вы предложили снижение стоимости обучения как меру поддержки платного образования как в государственном так и в негосударственном сегментах?

Екатерина Добренькова: По поводу негосударственных – им проще, потому что они свой бюджет считают сами, им проще рассчитать механизмы складывания себестоимости и стоимости продукта, чтобы не работать в убыток. Но государственным тоже это сделать несложно, потому что в последнее время стоимость платного образования у них была завышена в несколько раз, и им придется просто вернуться к реальности.

Вопрос: Кризис платного образования - это проблема только учащихся?

Екатерина Добренькова: Конечно, это проблема многих социальных слоев, не только студентов. Это проблема родителей, у которых, если ребенок не будет учиться или работать, его надо будет содержать и чем-то занимать. Это проблема людей, работающих в системе высшей школы - профессорско-преподавательского, инспекторского состава (потому что их зарплата складывается не только из бюджетной части, но и из внебюджетной, а также подработки на платных отделениях). Естественно, отток количества студентов и сокращение платных мест приведет к снижению заработных плат, а во многих случаях - к снижению вакантных мест для преподавателей по причине закрытия отделений или специальностей.

Вопрос: Приведет ли нынешняя ситуация к реструктуризации рынка образовательных услуг?

Екатерина Добренькова: Лишь отчасти. В данном случае, скорее всего, стоит говорить о смене контингента учащихся во многих вузах – "передвижке" социальных слоев, как это происходило во времена кризиса 98-го года.

Вопрос: В какую сторону произойдут изменения?

Екатерина Добренькова: Пока об этом говорить сложно, потому что на ситуацию влияют несколько факторов, в т.ч. демографический спад и прием в вузы только по результатам единого государственного экзамена. Получается, что на кризис как негативный фактор, наслаиваются еще два, и к чему они приведут в совокупности в этом учебном году, предсказать никто не может.

По количеству: как можно предсказать, если мы не знаем, какое количество выпускников и с какими результатами выпустится из школы, и какой будет конкурс в вузах, если приема только по результатам ЕГЭ без дополнительных экзаменов еще не было никогда? По региональной принадлежности: как прогнозировать, например, приедут ли в Москву учиться студенты из регионов или в этом году московское студенчество станет в полном смысле слова московским? На этот вопрос тоже нет ответа, потому что мы не знаем, каким будет региональный срез результатов ЕГЭ.
Фактически сейчас вузы брошены в экспериментальную разведку, причем, в год, который в силу кризисности делает этот эксперимент значительно более высокорисковым. И государство в данной ситуации может получить взрывоопасный результат.

Вопрос: Выхода нет?

Екатерина Добренькова: Выход в образовании. Я глубоко убеждена, что наша система образования может стать подушкой социальной безопасности для страны в суровые кризисные годы, поскольку сохранение рабочих мест и обеспечение занятости молодежи, в т.ч. за счет вышеозначенных предложений, оградит общество от социальных взрывов. А формирование национальной образовательной повестки дня за счет государственного заказа на подготовку специалистов для стратегических сфер жизнедеятельности страны, подготовит кадровую базу для послекризисной российской экономики. "сохранение и целесообразность" должны стать антикризисной системой координат.

ПН	ВТ	СР	ЧТ	ПТ	СБ	ВС

ПН	ВТ	СР	ЧТ	ПТ	СБ	ВС

ПН	ВТ	СР	ЧТ	ПТ	СБ	ВС

Главное сейчас

Новости все материалы

Больше новостей

Архив материалов

Аналитика все материалы