Бывший губернатор Свердловской области Евгений Куйвашев все-таки стал фигурантом уголовного дела?
Россия повысит экспортную пошлину на пшеницу
В Ульяновской области возбудили дело после убийства девочки
Вертолеты армии Финляндии будут проходить тренировки недалеко от границы с Россией
"Это катастрофа!" Эксперт ЕГЭ описал средние результаты по профильной математике
Почти никто не способен решить ни одной задачиСредний результат выпускников на ЕГЭ по профильной математике можно описать одним словом — катастрофа. Это полный крах математического образования в стране. Об этом рассказал учитель математики физико-математического лицея №31 г. Челябинска Виктор Фролов, который также является экспертом ЕГЭ и членом жюри регионального этапа всероссийской олимпиады.
Самое страшное, что эти выводы невозможно оспорить, так как результаты открытые и нужно лишь принять во внимание особенности шкалы перевода баллов, которая тоже всем известна. О ней совершенно спокойно пишут крупнейшие федеральные СМИ. Такая шкала, по сути, скрывает тот факт, что математики в России почти никто из выпускников нормально не знает. В школе ее учат 11 лет, а на выходе — практически нулевые знания.
Прежде чем обратиться к шкале, напомним, что в профильном ЕГЭ по математике 19 заданий. Он разбиты на две части: первая часть содержит 12 заданий с кратким ответом базового и повышенного уровней сложности, вторая часть состоит из семи заданий с развернутым ответом повышенного и высокого уровней сложности. Это официальное определение. Если очистить его от "шелухи", то суть в том, что первые 12 заданий — это тестовая часть из почти что устных задачек, когда надо записать только ответ, ибо решать там нечего (за них дается по 1 первичному баллу). Лишь вторая часть из семи задач — это собственно решение математических задач, уравнений, неравенств и т.п., за которые дается от 2 до 4 первичных баллов. Всего первичных баллов можно набрать 32.
Лживость шкалы в том, что за тестовые 12 вопросиков дается 70 баллов! В то время как за семь настоящих задач, в которых есть действительно сложные, дают лишь 30 баллов. А теперь что получается? Чтобы сдать ЕГЭ, нужно набрать 27 итоговых баллов из 100. А чтобы получить право на поступление в вуз — 39 баллов. Эти два уровня выделены соответственно красным и желтым цветом. Для их достижения нужно ответить соответственно на пять и семь вопросиков тестовой части. Итак, чтобы получить право на поступление в вуз, достаточно ответить на семь простых вопросиков, все остальное можно вообще не делать. Это лишь 20% первичных баллов! Немыслимо, но факт.
Шкала была перенастроена в 2024 году так, что дала завышение результатов, о чем Накануне.RU подробно писало. Чиновники доложили о резком росте среднего результата — с 55 до 62 баллов за год. Но какова их цена? Смотрим на шкалу: 62 балла — это чуть больше 10 вопросиков из тестовой части. До решения собственно математических задач дело даже не доходит. И это не 62%, а менее 35% первичных баллов, то есть тех, которые учитывают сложность заданий.
Таким образом, средний результат ЕГЭ по профильной математике — это ни одна не решенная задача и даже не все правильно отвеченные вопросики тестовой части. А 35% — это по нормальной пятибалльной шкале что-то среднее между единицей и двойкой. А что же тройка? Для этого надо набрать 60% первичных баллов. В нынешнем ЕГЭ этому соответствует где-то 19 первичных баллов из 32. Но по шкале перевода этому соответствуют только высокобалльники с баллом 80 и выше.
Фактически минимальный удовлетворительный уровень теперь считается высокобалльным! В 2024 году порог 80 баллов преодолели менее 10% выпускников. То есть профильную математику, если считать по-хорошему, просто сдали на положительную оценку менее 10%. Еще меньше из них действительно сильны в математике, то есть могут стать хорошими программистами или инженерами. Зато формально профильную математику сдали почти все. И на инженерные специальности в вузы взяли почти всех, так как конкурса на них почти нигде нет.
И вот поэтому в ближайшие 5-10 лет инженеров в России не будет, это уже предопределено. Им неоткуда взяться. Люди с дипломами будут, а инженеров — нет. Спасибо машине тотальной имитации. Ну, а если уж не возьмут в технический вуз, то в педагогический возьмут точно, комментирует происходящее в образовании Виктор Фролов. Он подчеркивает, что набор из семи задач второй части уже не меняется много лет. Типы заданий известны заранее, к ним целенаправленно готовятся. То есть выпускники, по сути, сдают не математику, а конкретные типы задач.
"В самих заданиях вариативность абсолютно минимальная. Как репетитор, который 10 лет готовит учеников к ЕГЭ, я сохраняю их работы. Например, есть уравнение с отбором корней, оно обычно тригонометрическое. И вот длина промежутка, на котором нужно произвести отбор корней (я специально пересмотрел работы начиная с 2017 года), уже восемь лет составляет 1,5π. От детей хотят, чтобы они научились решать хоть один вид уравнения, и все. Это натаскивание приводит просто к катастрофе!" — рассказал эксперт.
Чтобы поступить в Челябинский государственный университет, достаточно набрать 60 баллов — это меньше теста. То есть можно вообще не решить ни одной задачи. И после этого люди приходят в вуз становиться инженерами, недоумевает он.
"Какой ты инженер? Тебе назовут угол arctg 2 — и ты не знаешь, что это такое. Если к преподавателю приходит такой студент, то тут два варианта: или учить его школьной математике, что невозможно, или закрывать на это глаза", — подчеркивает Виктор Фролов.
По второму пути давно решили пойти все образовательные ведомства. В результате они получают нужные цифры по ЕГЭ, а вот страна не получает инженеров и других специалистов. И не получит, пока эта имитация не прекратится. России требуются около 600 тысяч инженеров, заявила в прошлом году вице-президент по HR и организационному развитию производителя электроники "Аквариус" Виктория Хаба. Но ежегодно из школ страны выпускаются не более 15-20 тысяч человек, способных ими стать. Это видно просто по задачам, которые выпускники могут решать. Об этом говорит член-корреспондент РАН, доктор физико-математических наук, лидер "Родной школы" Алексей Савватеев.
Он также рассказал на радио "Вести ФМ", что данные PISA (это международная программа по оценке уровня образования) показывают: чем больше средств вкладывается в цифровизацию образования, тем хуже становятся результаты.
"Качество образования ухудшается с объемом вложенных в цифровизацию образования средств. Это уже более-менее научно установленный факт", — подчеркивает ученый.
Так как цифровизация образования является для властей "священной коровой", это еще одно свидетельство того, что с обучением математике положение будет только ухудшаться. А вместе с этим — и с инженерным образованием, и с технологическим суверенитетом.
Президент Владимир Путин обращал внимание на ситуацию с математическим образованием. В феврале на Совете по науке и образованию он указал на серьезные проблемы в обучении математике и другим естественно-научным предметам. Так, о дефиците учителей математики сообщают уже 33% родителей — рост более чем в два раза всего за шесть лет! По мнению главы государства, дети уже в раннем возрасте теряют интерес к математике, которую некому вести, а программы отбивают охоту учиться. Он поручил обновить программы, чтобы они были современными и увлекательными.
За последним дело точно не станет, только вот учителей в школах не добавится, а позорно низкий средний уровень школьников не повысится. России предстоит или принять тяжелое, но единственно правильное решение восстанавливать настоящее образование, или смириться с прозябанием на обочине истории.
Летать в России станет еще дороже
Креатив Госдумы так и прет: про букмекеров и депутатов
Вот это "Вызов"
